Zástupci MŠMT, Národního pedagogického institutu ČR (NPI) a dalších klíčových aktérů vzdělávání se setkali během února na odborné akci Školy v digitální době: Co se podařilo a kam míříme. Setkání nabídlo ucelený pohled na více než desetiletý proces digitální proměny českých škol – od vzniku Strategie digitálního vzdělávání až po současné výzvy spojené s nástupem umělé inteligence. Jednota školských informatiků u toho nechyběla. Byli jsme partnerem digitálních změn v českých školách v posledních letech. V době plnění Strategie digitálního vzdělávání do roku 2020 jsme také pravidelně monitorovali a informovali veřejnost o plnění opatření a závazků všech aktérů.
Aktuálně MŠMT s NPI ČR nadále podporují školy (nejen) v digitálním vzdělávání. Sledujte web DIGITALIZACE.RVP.CZ i aktuální nabídku vzdělávání, webinářů a akcí. Disktutujte mezi školami i s lektory a průvodci škol v diskusní skupině na LINKEDIN. Jako partneři škol a systému v digitálním vzdělávání kontaktujte DIGIKOALICI, jako stálou platformu MŠMT a NPI ČR na propojování aktérů v digitálním vzdělávání.
Od strategie k reálné změně ve školách
- 8 z 10 škol dle vyjádření ředitelů úspěšně rozvíjí digitální kompetence žáků;
- 8 z 10 učitelů cítí potřebu se vzdělávat v souvislosti s digitálními trendy;
- 9 z 10 učitelům pomáhají digitální technologie ke zkvalitnění výuky a zapojení žáků;
- 9 z 10 škol poskytlo vyučujícím v AI podporu
Je třeba připomenout vznik Strategie digitálního vzdělávání v letech 2013–2014, následné období odborné práce a prvních systémových investic, ale také zkušenost s distanční výukou během pandemie covidu-19, která digitální proměnu výrazně urychlila.
Zásadním momentem byla realizace Národního plánu obnovy, konkrétně komponenty 3.1 zaměřené na digitalizaci škol. Ta umožnila propojit investice do technického vybavení s metodickou podporou škol a pedagogů. Právě kombinace techniky, dovedností lidí a dlouhodobé provázení škol změnou nejvíce pomohla proměně v českých školách.
Podpora, která dává smysl školám
Důležitou roli v celém procesu digitalizace v českých školách sehrál Národní pedagogický institut ČR, který školám poskytoval systematickou metodickou podporu. Nešlo pouze o jednorázová školení, ale o vytváření širšího ekosystému podpory: od vzdělávání učitelů a ředitelů, přes konzultace a krajská centra podpory, až po sdílení příkladů dobré praxe.
Účastníci se shodli, že právě pocit, že školy na změnu nejsou samy a mají se na koho obrátit, výrazně přispěl k přijetí digitálních změn v každodenní výuce.
Umělá inteligence jako test připravenosti
Umělá inteligence nefiguruje jen jako zcela nové téma, ale jako test toho, zda byla digitální proměna škol skutečně hluboká. Zkušenosti škol ukazují, že tam, kde se dlouhodobě rozvíjely digitální kompetence a informatické myšlení, dokázali pedagogové na příchod AI reagovat promyšleně – s důrazem na smysluplné využití, etiku a odpovědnost, nikoli zákaz.
Zkušenost pro další změny ve vzdělávání
Akce Školy v digitální době nabídla nejen bilanci uplynulých let, ale i inspiraci pro další oblasti vzdělávací politiky. Jak zaznělo v závěru, zkušenost s digitální proměnou ukazuje, že změna ve školství je možná tehdy, pokud je dlouhodobě řízená, odborně podložená a pokud školy dostávají srozumitelnou a praktickou podporu.
Setkání potvrdilo význam spolupráce MŠMT, NPI a dalších partnerů a otevřelo prostor pro další diskuzi o tom, jak podobně systematicky přistupovat i k dalším výzvám českého vzdělávání.